2025年秋季學(xué)期即將開啟，轉(zhuǎn)崗分流風(fēng)從中小學(xué)刮到了高校，高校不是沒有生源，而是畢業(yè)生就業(yè)率太差，20%的專業(yè)要被裁撤。中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，不少地方是分流到事業(yè)單位或縣市直機(jī)關(guān)，高校教師轉(zhuǎn)崗，有中小學(xué)教師幸運(yùn)嗎？

(資料圖片)

武漢一所高校中文系女教授發(fā)了一篇文章，介紹了學(xué)校的轉(zhuǎn)崗分流情況。

該校的廣告系，因為就業(yè)形勢很糟，又沒有拿到碩士點，不能招碩士，顯然符合教育部要求裁撤的條件，和廣告系一樣命運(yùn)的還有工商管理、電子商務(wù)、英語等專業(yè)。

這些專業(yè)的老師很慘！學(xué)院將個別高職稱老師安排在中文系，廣告學(xué)和中文不搭界，轉(zhuǎn)崗過來的老師很別扭，獨(dú)來獨(dú)往。大部分老師去了學(xué)校其他院系，行政樓其他部門。上課的還好點，轉(zhuǎn)崗行政的老師很失落，他們放棄高校老師引以為豪的專業(yè)！

還有一部分老師，學(xué)院不續(xù)簽合同，相當(dāng)于失業(yè)，要自謀職業(yè)了！

轉(zhuǎn)崗到其他系老師如何呢？外語學(xué)院的老師，很多去上英語這種全校通識課。直接的后果是，這些老師來往于不同的校區(qū)，上不完的課，改不完的作業(yè)，沒有時間搞科研了。最后就是完成不了考核科研指標(biāo)，工資福利降級。

反觀中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，分流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣直機(jī)關(guān)，還是事業(yè)單位人員身份，理論上依然是專技人員，雖說沒了每個月幾十元到教齡津貼，但隱形福利和機(jī)關(guān)其他人員一樣，沒有切斷職評機(jī)會，實際收入比在學(xué)校只多不少。

這讓高校老師更加失落！

7月份，看到兩個高校教師轉(zhuǎn)崗中學(xué)的新聞，2021年，河北大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的賴?yán)蠋?，去廣州某中學(xué)當(dāng)物理老師；南方科技大學(xué)研究助理教授羅天摯入職深圳中學(xué)。這何嘗不是高校教師用向下兼容，來追求崗位的穩(wěn)定呢？

90后博士可能成為最后一批為“教授稱號”堅守的人，當(dāng)00后教師看到前輩月薪不及中學(xué)教師，高校講臺的吸引力正在加速崩塌。

寫在最后

從這場從中小學(xué)到高校教師的轉(zhuǎn)崗潮中，我們看到了出生率對中小學(xué)的沖擊，看到了家長們用腳投票過時專業(yè)，對高校的沖擊。在改革的陣痛中，高校老師作為公益二類“學(xué)術(shù)臨時工“的痛感更加強(qiáng)烈。

這場轉(zhuǎn)崗潮撕開了高校教師的生存真相：公益二類的“瓷飯碗”，終究難敵公益一類的“鐵飯碗”。但出路未必只有苦熬或逃離。

你看賴?yán)蠋熮D(zhuǎn)崗中學(xué)重拾教學(xué)初心，羅教授在深圳中學(xué)帶起科研社團(tuán)。他們用行動證明：講臺不在高處，在需要專業(yè)火種的地方。

深耕專業(yè)的食品教授憑專利延續(xù)職業(yè)生命，這啟示我們：當(dāng)裁撤專業(yè)的洪水襲來，專業(yè)能力才是最后的救生筏。

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